تحفيظ قران للاطفال , بطرق سهل وبسيط

كيفية العرض للأطفال الذين يقرؤون و يكتبون: ممكن اتباع كيفية العرض فتحفيظ القرآن الكريم للأطفال الذين يتقنون الكتابه و القراءة؛ اذ يحدد المعلم المقدار الذي ممكن للطفل حفظة فالجلسه الواحدة، و تنبغى عند تحديد

 

المقدار مراعاه قدره الطفل علي الحفظ، و وقتة المخصص للحفظ، و مدي همتة و نشاطه، و مستوي صعوبه الآيات، بعدها يقرا الطفل المقدار المراد حفظة من المصحف علي المعلم؛ ليصوب اخطاءه، و يقوم اداءه، و ربما يقرا المعلم الآيات امام

 

الطفل، و يأمرة بالترديد خلفه، و المتابعه من المصحف، و فحال مواجهه الطفل لأي مصاعب فنطق بعض العبارات من القرآن الكريم، و عدم قدرتة علي قراءتها، فإن المعلم يحرص علي تلقينة اياها؛ ليتمكن من قراءتها بشكل صحيح،

 

وبعد الانتهاء من مرحله تصويب الأخطاء، ينتقل الطفل الي مرحله الحفظ؛ فيقرا المقدار المراد حفظة عده مرات الي ان يتمكن من الحفظ، و ممكن تقسيم الصفحه الواحده الي اجزاء، كما ممكن تقسيم الآيه الطويله الي مقاطع، ثم

 

حفظها و الربط بينها، و ينصح برفع الصوت بشكل معتدل خلال الحفظ، و بذلك يستعمل البصر و السمع و النطق فعمليه الحفظ، بعدها تتم تلاوه الآيات التي تم حفظها بترتيل و تمهل، و مراجعه الحفظ من اثناء التسميع الذاتي عدة

 

مرات؛ للتأكد من الحفظ بشكل صحيح، و بعد اتقان الحفظ يراجع المعلم حفظ الطالب بالتسميع. كيفية التلقين للأطفال الذين لا يقرؤون و لا يكتبون: يعرف التلقين بأنه: سرعه التفهيم، يقال: لقن فلانا؛ اي فهمة كلاما لم يكن

 

يفهمة من قبل، و مما يدل علي اهميه كيفية التلقين فتعليم القرآن الكريم ان جبريل -علية السلام- لقن رسول الله -صلي الله علية و سلم- اول خمس ايات من سوره العلق، و علي الرغم من طول الوقت المستغرق فالتحفيظ

 

بالتلقين، الا ان هذة الكيفية من اروع الطرق للتحفيظ؛ لأن الذي يلقن لا يخطئ، و تنقسم هذة الكيفية الي نوعين، هما: التلقين الفردي؛ من اثناء قراءه المعلم للآيات المراد حفظها من قبل طفل و احد، بعدها يرددها الطفل بعده،

 

والتلقين الجماعي؛ من اثناء قراءه المعلم للآيات المراد حفظها علي مسامع مجموعة من الأطفال، بعدها يرددها الأطفال خلفة الي ان يتم الحفظ، و يفضل استعمال التلقين الفردي ان امكن، و لاستعمال هذة الكيفية علي اتم

 

وجه، ينبغى ان يصبح عدد الأطفال قليلا، الي جانب توجية المعلم للطلاب الي دقه الاستماع، و حسن الترديد، و تكرار العبارات الصعبة، و تقسيم الآيات المراد حفظها الي مقاطع صغار بما يناسب نفس الطفل عند ترديدها بصوت منتظم

 

معتدل. كيفية الحفظ علي مدار اليوم: يتم فهذة الكيفية توزيع و قت الحفظ علي مدار اليوم؛ حتي يتمكن الطفل من اداء سائر و اجباتة الأخرى؛ فيحفظ اية طويلة بعد كل صلاة؛ ليصبح مجموع الحفظ فاليوم الواحد خمس ايات،

 

وهو عدد الآيات الذي انزل من سوره العلق حين بعثه محمد -صلي الله علية و سلم-، فيصبح الحفظ خمس ايات يوميا، اما ان قرر المعلم البدء بتحفيظ السور القصيرة؛ فيحفظ الطفل سورة و احدة يوميا، و بعد تثبيت الحفظ خلال

 

اليوم، يقرا الطفل ما حفظة فصلاته، و كذا فكل يوم؛ ليصبح مجموع الحفظ الأسبوعي خمسة و ثلاثين ايه تتم مراجعتها فنهايه الأسبوع، و من اهم ما ينبغى التركيز علية لنجاح هذة الكيفية الاستمرار و المواظبة، اذ ان احب

 

الأعمال الي الله -تعالى- ادومها و إن قل، و تجدر الإشاره الي ان هذة الكيفية لا تصلح لجميع الأطفال؛ فقد لا يتمكن بعضهم من اتمام حفظ خمس ايات دفعة و احدة. كيفية اتباع هدى السلف الصالح -رحمهم الله-: كان الصحابه -رضي

 

الله عنهم- احرص الناس علي تعلم القرآن الكريم؛ فقد كان لكلام الله -تعالى- مكانه عظيمه فنفوسهم، و ربما اتبع الصحابه -رضى الله عنهم- كيفية معينة؛ بتقسيم الطلاب الي مجموعات، فكل مجموعة عشره اشخاص، على

 

رأسهم ملقن، فإن اتقن الطالب، انتقل الي القراءه علي ابى الدرداء -رضى الله عنه-؛ لما و رد عن مسلم بن مشكم -رضى الله عنه- انة قال: (قال لى ابو الدرداء: اعدد من فمجلسنا. قال: فجاؤوا الفا و ست مئة و نيفا، فكانوا

 

يقرؤون، و يتسابقون عشرة عشرة، فإذا صلي الصبح انفتل، و قرأ جزءا، فيحدقون به، يسمعون الفاظه، و كان ابن عامر مقدما فيهم)،[٢] و ورد ان ابن الأخرم -رحمة الله- كانت له حلقه عظيمه فجامع دمشق يقرئ بها طلابة من بعد

 

الفجر الي الظهر، و من الجدير بالذكر ان السلف الصالح -رحمهم الله- كانوا يعتمدون فالتحفيظ علي قراءه المعلم، و ترديد المتعلم خلفه؛ ليصحح المعلم الأخطاء ان و جدت، و الثانيه تستند الي قراءه المتعلم و تصحيح المعلم الأخطاء

 

لة ان و جدت. الكيفية الثنائيه فالحفظ: يتم من اثناء هذة الكيفية اختيار شخص مقرب للطفل؛ من اخوانه، او اصدقائه؛ لمرافقتة فدراسه القرآن الكريم، بعدها يتم الترتيب بينهما للقاء يومي فموعد معين؛ فيقرا احدهما من

 

مصحفة اية و احدة، و يستمع الآخر الية نظرا فالمصحف، بعدها يقرا الثاني الآيه نفسها، و يكتفى الأول بالاستماع، بعدها يقرا الأول الآيه نفسها غيبا، و يسمع له الثاني من المصحف، و يصوب الأخطاء ان و جدت، بعدها يردد الثاني الآيه غيبا،

 

ويصحح له الأول، و بعد اتمام حفظ الآيه ينتقلان الي الآيه الاتية، و كذا الي ان يتم الحفظ، بعدها تأتى المرحله الثانية؛ ليصبح احدهما المعلم، و الثاني الطالب، و بالعكس. استعمال اله التسجيل: اذ يتم فهذة الكيفية استخدام

 

أشرطه تسجيل بصوت احد القراء المتقنين؛ فيستمع الطفل لآله التسجيل، بعدها يقرا من المصحف، و يكرر حتي يتقن الحفظ، و ممكن كذلك تحفيظ الأطفال من اثناء تسجيل قراءه المعلم، و ترديد الطفل لقراءتة علي اله التسجيل، ثم

 

سماع الطفل للتسجيل، و تكرار القراءه حتي يتم الحفظ. كيفية الكتابة: يتم تحفيظ القرآن الكريم للطفل فهذة الكيفية من اثناء كتابه الطفل للجزء المقرر حفظة بقلم رصاص علي و رقة خارجية، بعدها حفظه، و مسحة تدريجيا،

 

والانتقال الي جزء اخر، او من اثناء حفظ خمس ايات، بعدها محاوله كتابه ما حفظه، و مقارنتة مع الآيات فالمصحف. تقسيم الآيات الي مقاطع: يتم فهذة الكيفية تقسيم الآيات الي مقاطع بحسب مقالات الآيات، او الحرف الذي

 

تفتتح به، مما يسهل الحفظ علي الطفل. كيفية الحوافز و المسابقات: يتم فهذة الكيفية تشجيع الأطفال علي حفظ القرآن الكريم؛ من اثناء تنظيم المسابقات، و إعداد الجوائز للأكثر و الأفضل حفظا، مما يحفز الأطفال للاجتهاد

 

فى حفظ القرآن الكريم. تقسيم الآيات الي اسطر: يتم فهذة الكيفية حفظ الآيات سطرا سطرا؛ اذ يحضر الطفل و رقة فارغة و مصحفا، بعدها يغطى الصفحه المراد حفظها باستثناء السطر الأول؛ ليحفظه، بعدها ينتقل الي السطر الثاني،

 

فيحفظه، و يربطة بالأول، و كذا الي ان يتم الحفظ. كيفية الحفظ باستعمال الفيديو: تعد كيفية التحفيظ باستعمال الفيديو من اروع الطرق؛ و هذا لاشتراك اكثر من حاسة فالحفظ، مما يثبته، و ممكن استعمال هذة الكيفية من

 

اثناء مشاهده الطفل مقطع فيديو يعرض قارئا متقنا يقرا الجزء المراد حفظه، مما يسمح للطفل سماع الآيات، مع ملاحظه حركه فم القارئ، بعدها تكرار القراءه معة الي ان يتم الحفظ.

 

تحفيظ قران للاطفال

 




تحفيظ قران للاطفال , بطرق سهل وبسيط